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ressources-pedagogiques:mediateurs [2021/09/06 09:58]
mathilde [Culture numérique] |
ressources-pedagogiques:mediateurs [2023/03/18 15:50] (Version actuelle)
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| |[[https://louisderrac.com/ressources/cours-culture-numerique/|Cours de culture numérique]]|Louis Derrac|Un cours où l’on parle d’histoire socio-technique, d’enjeux économiques, sociaux, culturels et médiatiques, mais aussi politiques (et géopolitiques) du numérique, et de plein d’autres choses| | |[[https://louisderrac.com/ressources/cours-culture-numerique/|Cours de culture numérique]]|Louis Derrac|Un cours où l’on parle d’histoire socio-technique, d’enjeux économiques, sociaux, culturels et médiatiques, mais aussi politiques (et géopolitiques) du numérique, et de plein d’autres choses| |
| |[[https://louisderrac.com/ressources/cours-deconomie-numerique/|Cours d'économie numérique]]|Louis Derrac|Un cours où l’on parle d’économie du numérique, d’histoire et d’idéologie, de modèles économiques dominants et alternatifs, de plateformes géantes et de plein d’autres choses| | |[[https://louisderrac.com/ressources/cours-deconomie-numerique/|Cours d'économie numérique]]|Louis Derrac|Un cours où l’on parle d’économie du numérique, d’histoire et d’idéologie, de modèles économiques dominants et alternatifs, de plateformes géantes et de plein d’autres choses| |
| |[[https://louisderrac.com/conferences/conference-sncf-etat-de-lart-du-numerique/|Conférence SNCF : état de l’art du numérique]]|Louis Derrac|1. Avant de commencer… Comment en est-on arrivé là ? 2. Définissons ce qu’est le numérique 3. Questionnons le mythe de la fracture numérique 4. Interrogeons quelques apports du numérique| | |
| |[[https://louisderrac.com/conferences/conference-human-tech-days-panorama-du-numerique-et-de-ses-enjeux-dans-leducation/|Conférence Human Tech Days : panorama du numérique et de ses enjeux dans l’éducation]]|Louis Derrac|1. Panorama du numérique 2. Les enjeux dans l’éducation 3. Le rôle de l’école 4. Temps d’échange| | |
| |[[https://louisderrac.com/cours-et-formations/formation-culture-numerique-version-longue-6h/|Formation culture numérique (6h)]]|Louis Derrac|Se familiariser avec les principaux enjeux de la culture numérique : les fondements techniques des technologies numériques, les enjeux économiques, politiques et géopolitiques, sociaux et éthiques.| | |
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| ==== Internet ==== | ==== Internet ==== |
| |[[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:start#les_donnees_a_l_heure_d_internet|Les données à l'heure d'Internet]]|Nothing2hide|Avec l’avènement du numérique, il est devenu impossible de ne pas contribuer à la génération de données - data - numériques. Comprendre comment elles sont collectées et les usages qui en sont faits est un enjeu sociétal majeur. Ces fiches vous permettront d’animer des ateliers permettant d’appréhender ce qu’est la data, comment elle est générée, comment on peut croiser de grands ensembles de données pour “ les faire parler ”, mais aussi comment apprendre à protéger sa vie privée sur Internet.| | |[[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:start#les_donnees_a_l_heure_d_internet|Les données à l'heure d'Internet]]|Nothing2hide|Avec l’avènement du numérique, il est devenu impossible de ne pas contribuer à la génération de données - data - numériques. Comprendre comment elles sont collectées et les usages qui en sont faits est un enjeu sociétal majeur. Ces fiches vous permettront d’animer des ateliers permettant d’appréhender ce qu’est la data, comment elle est générée, comment on peut croiser de grands ensembles de données pour “ les faire parler ”, mais aussi comment apprendre à protéger sa vie privée sur Internet.| |
| |[[https://aperi.tube/videos/watch/f36b496b-aa94-4478-9f89-a7bcb89308f3|UPLOAD/UTC #8 : Le fonctionnement d'Internet]]|Stéphane Bortzmeyer|Partie 1 : l'Internet est fait de couches et comprend de nombreux acteurs. Partie 2 : le physique, les câbles et les routeurs. Partie 3 : les protocoles (suivons bien les règles). Partie 4 : interconnexion, l'Internet émerge. Partie 5 : les applications.| | |[[https://aperi.tube/videos/watch/f36b496b-aa94-4478-9f89-a7bcb89308f3|UPLOAD/UTC #8 : Le fonctionnement d'Internet]]|Stéphane Bortzmeyer|Partie 1 : l'Internet est fait de couches et comprend de nombreux acteurs. Partie 2 : le physique, les câbles et les routeurs. Partie 3 : les protocoles (suivons bien les règles). Partie 4 : interconnexion, l'Internet émerge. Partie 5 : les applications.| |
| |[[https://peertube.social/videos/watch/d2a5ec78-5f85-4090-8ec5-dc1102e022ea|Nothing to hide]] |Marc Meillassoux, Mihaela Gladovic |Ce documentaire datant de 2017 aborde la question de la surveillance de masse et son degré d'acceptation par la population résumé par l'argument « je n'ai rien à cacher ». Une expérience d'espionnage volontaire est menée sur //Mister X//, jeune comédien vivant à Berlin. Avec son accord, les métadonnées de son ordinateur et de son smartphone sont récoltées durant un mois à l’aide d’un logiciel espion, puis analysées par des chercheurs. Cette expérience a pour objectif de montrer qu'il est possible d'extraire de nombreuses informations personnelles à partir des services en ligne, réseaux sociaux et applications mobiles (comme Google, Facebook, WhatsApp…). Le documentaire s'intéresse également aux dérives récurrentes des États ayant recours à la surveillance de masse, ainsi que des solutions pour aider les utilisateurs à protéger leurs données en ligne (logiciels libres, chiffrement des communications, navigateur Tor…). | | |
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| ==== Programmation et intelligence artificielle ==== | ==== Programmation et intelligence artificielle ==== |
| ^Ressource^Auteur^Description| | ^Ressource^Auteur^Description| |
| |[[https://pixees.fr/classcode-v2/iai/|Cours sur l’Intelligence Artificielle]]|Classcode|Une formation à la portée de toutes et de tous de 7 à 107 ans pour se questionner, expérimenter et comprendre ce qu’est l’Intelligence Artificielle… avec intelligence !| | |[[https://pixees.fr/classcode-v2/iai/|Cours sur l’Intelligence Artificielle]]|Classcode|Une formation à la portée de toutes et de tous de 7 à 107 ans pour se questionner, expérimenter et comprendre ce qu’est l’Intelligence Artificielle… avec intelligence !| |
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| | ==== Données personnelles ==== |
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| | ^Ressource^Auteur^Description| |
| | |[[https://letab.li/presentation/rgpd/|RGPD]]|L'établi|Une présentation qui revient sur l’histoire du RGPD, ses fondamentaux, et les premières étapes à envisager pour se mettre dans les clous| |
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| | ==== Éducation aux médias et à l'information (EMI) ==== |
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| | Des fiches pédagogiques permettant d'animer des ateliers clé en main autour de l'EMI |
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| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:comprendre-ce-qu-est-une-source|Comprendre ce qu'est une source]] |
| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:fakenews-et-autres-manipulations-de-l-information|Fakenews et autres manipulations de l'information]] |
| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:acces-a-linformation-en-ligne|Acces a l'information en ligne]] |
| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:fausse-une|Réaliser une fausse une de média]] |
| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:fact-checking|Le Fact checking]] |
| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:connaitre-et-utiliser-les-moteurs-de-recherches|Connaitre et utiliser les moteurs de recherches]] |
| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:les-pieges-a-clics|Qu'est ce qu'un piège a clics]] |
| | * [[https://wiki.nothing2hide.org/doku.php?id=fiches_pedagogiques:sinformersurinternet:identifier-des-images-truquees|Identifier des images truquées]] |
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| | Des parcours pédagogiques complets composés de plusieurs ateliers : |
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| | * [[https://voyageursdunumerique.org/parcours/parcours-les-fake-news/|Les fake news]] : L’objectif de ce parcours est de savoir identifier une fake news et éviter sa circulation compte tenu de son impact sur la société. Les fiches d’activités de ce parcours vous permettrons d’aborder petit à petit avec vos publics les notions clés liées aux fakes news. Entre autres : savoir comment et pourquoi elles sont crées et être en capacité de les reconnaitre. Nous avons également sélectionné en début de parcours, quelques fiches outils qui reprennent les éléments théoriques clés et le vocabulaire adapté pour animer vos ateliers en toute sérénité. |
| | * [[https://voyageursdunumerique.org/parcours/parcours-bien-sinformer-sur-internet/|Bien s’informer sur internet]] : L’objectif de ce parcours est de présenter aux participant.e.s les bons réflexes et les bons outils lorsque l’on souhaite s’informer en ligne. L’idée est de faire d’eux des citoyen.ne.s numériques avertis. Ce parcours est composé de plusieurs fiches d’activités classées par ordre croissant de complexité. Vous trouverez en début de parcours, des fiches outils qui vous permettront de mieux appréhender les sujets abordés pendant les activités. |
| | * [[https://voyageursdunumerique.org/parcours/la-fabrique-de-linfo-creer-un-podcast/|La fabrique de l’info : créer un podcast]]. Grâce à ce parcours les participant.e.s vont créer de bout en bout une émission radio. ils et elles apprendront à réaliser des enregistrements sonores ainsi que le montage de ces prises sonores. Pour ce parcours, il est important d’effectuer les activités dans l’ordre. Une fiche outil est également à votre disposition en début de parcours pour vous familiariser avec la notion de média. |
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