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ressources-pedagogiques:parents [2021/09/10 14:39]
mathilde |
ressources-pedagogiques:parents [2023/03/18 15:50] (Version actuelle)
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| ====== Ressources pour les parents ====== | ====== Ressources pour les parents ====== |
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| Cette page recense des [[:ressources-pedagogiques|ressources pédagogiques]] pensée d'abord pour les [[:ressources-pedagogiques:parents|]]. Mais elle peut bien sûr intéresser les [[:ressources-pedagogiques:enseignants|éducateurs]] et les [[:ressources-pedagogiques:mediateurs|médiateurs numérique]]. | Cette page recense des ressources pensée d'abord pour les parents. Mais elle peut bien sûr intéresser les éducateurs et les médiateurs numérique. |
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| ===== Liste de ressource pour les parents ===== | ===== Ressources pour les 7-12 ans ===== |
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| Cette liste de ressources est non exhaustive et non vérifiée. N'hésitez pas à rajouter des ressources de qualité, gratuites d'accès (et de préférence sous licence libre). | ^Ressource^Description^Site| |
| | |FamiNum|Application smartphone pour choisir ses bonnes pratiques du numérique en famille|[[https://www.internetsanscrainte.fr/ressources/application-faminum|Site web]]| |
| ==== Général ==== | | | | | |
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| ^Ressource^Auteur^Description| | |
| |[[https://www.internetsanscrainte.fr/|Internet Sans Crainte]]|Tralalere|le programme national de sensibilisation à Internet| | |
| |[[https://www.educnum.fr/fr/ressources-pedagogiques-vie-privee|Educnum]]|CNIL et collectif|les ressources du collectif Educnum porté par la CNIL| | |
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| ==== Ressources selon l'âge des enfants ==== | |
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| * [[:ressources-pedagogiques:public-7-12|Ressources pour les 7-12 ans]] | |
| * [[:ressources-pedagogiques:public-12-18|Ressources pour les 12-18 ans]] | |
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| ==== Internet ==== | |
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| ^Ressource^Auteur^Description| | |
| |[[https://learn.totem-project.org/courses/course-v1:Totem TP_IP_FR cours/about|Comment fonctionne Internet ?]]|Nothing2hide|Un cours en ligne pour découvrir l'infrastructure d'Internet. Effort estimé : 1h| | |
| |[[https://learn.totem-project.org/courses/course-v1:Totem TP_SM_FR cours/about|Applications de messagerie Sécurisées ]]|Nothing2hide|Un cours en ligne pour découvrir des applicaitons de messagerie sécurisées. Effort estimé : 1h30| | |
| |[[https://learn.totem-project.org/courses/course-v1:Totem TP_PM_FR001 cours/info|Apprendre à se protéger contre le hameçonnage]]|Nothing2hide| \\ Un cours en ligne pour apprendre à se protéger contre le hameçonnage (phishing). Effort estimé : 1h| | |
| |[[https://aperi.tube/videos/watch/f36b496b-aa94-4478-9f89-a7bcb89308f3|UPLOAD/UTC #8 : Le fonctionnement d'Internet]]|Stéphane Bortzmeyer|Partie 1 : l'Internet est fait de couches et comprend de nombreux acteurs. Partie 2 : le physique, les câbles et les routeurs. Partie 3 : les protocoles (suivons bien les règles). Partie 4 : interconnexion, l'Internet émerge. Partie 5 : les applications.| | |
| |[[https://peertube.datagueule.tv/videos/watch/6d27ef91-461e-458d-8f42-2f04c923a823|Big Data : données, données, donnez-moi !]]|Data Gueule|Les données personnelles que nous émettons lors de chacune de nos activités sont devenues un enjeu industriel considérable. Comment et pourquoi les entreprises se servent-elles de nos données numériques ?| | |
| |[[https://peertube.datagueule.tv/videos/watch/64077068-5d05-4815-9095-af63a33a91c4|Neutralité, j'écris ton nom]]|Data Gueule|La neutralité du net est un sujet récurrent de discorde entre fournisseurs d'accès et utilisateurs du réseau. Pour les uns, les tuyaux sont trop chargés par certains services trop gourmands, comme Netflix. L'idéal serait de faire payer ces services en échange d'une circulation prioritaire de leurs contenus dans les tuyaux. Sauf que cela risque de créer un internet à deux vitesses, ce que les utilisateurs refusent fermement, car la neutralité du réseau est essentielle pour garantir la liberté d'expression en ligne, tout comme le libre accès pour toutes et tous à l'information.| | |
| |[[https://quiz-digital-incollables.playbac.fr/ta-vie-privee-cest-secret/30|Ta vie privée, c'est secret !]]|CNIL|Un quiz en ligne avec des questions en rapport avec le cyberharcèlement, classées par niveaux de difficulté.| | |
| |[[https://www.franceculture.fr/emissions/la-grande-table-idees/romain-badouard-la-regulation-de-la-violence-sur-internet|Romain Badouard : peut-on réguler la violence sur internet ?]]|Olivia Gesbert (France Culture)|Romain Badouard, maître de conférences et chercheur en sciences de l’information et de la communication à l’Institut Français de Presse à l'université Paris II (Panthéon-Assas), auteur des "Nouvelles lois du web : modération et censure" (Seuil). Podcast de 30 minutes| | |
| |[[https://www.youtube.com/watch?v=MUTABXD8f24|Une contre-histoire de l'internet]]|Sylvain Bergère|//Une contre-histoire de l’internet// est un documentaire réalisé par Sylvain Bergère en 2013 et produit par ARTE. Le film retrace l’histoire de l’internet du point de vue de celles et ceux qui ont lutté en faveur de la liberté d’expression qui caractérise cette technologie depuis sa conception. Encore aujourd’hui, Internet demeure un espace difficile à censurer et à contrôler, ce qui en fait un objet politique, politisé et politisant pour les acteurs de la culture web, mais aussi pour les pouvoirs publics. Afin de pouvoir mieux en comprendre les enjeux, la contre-histoire de l’internet est racontée par des grands noms du Net, et notamment John Perry Barlow (auteur de la //Déclaration d’indépendance du cyberespace//), Rick Falkvinge (fondateur du Parti pirate), Vinton Cerf (considéré comme le « père de l’internet »), Dominique Cardon (auteur de //La démocratie Internet//) ou encore Julian Assange (fondateur de WikiLeaks).| | |
| |[[https://www.franceinter.fr/emissions/le-code-a-change|Le code a changé]]|Xavier de La Porte (France Inter)|« Le code a changé » est un podcast en 20 épisodes présenté par Xavier de La Porte qui permet de comprendre les enjeux et les impacts de la « chose » numérique sur notre quotidien, et sur le fonctionnement du web et des réseaux sociaux. Agrégé de lettres modernes et passionné de culture numérique, de La Porte parvient à rendre ces problématiques compréhensibles et digestes pour l’internaute lambda et désireux d’en apprendre un peu plus. Ce podcast est à écouter au même titre que l’émission Soft Power, présenté par Frédéric Martel, dans laquelle ses invités et lui évoquent des sujets d’actualité associés au numérique.| | |
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| ==== Surveillance ==== | |
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| ^Ressource^Auteur^Description| | |
| |[[https://peertube.social/videos/watch/d2a5ec78-5f85-4090-8ec5-dc1102e022ea|Nothing to hide]]|Marc Meillassoux et Mihaela Gladovic|Grâce à la collecte de nos données numériques, les agences de renseignement disposent aujourd’hui d’un accès quasi-total à notre intimité. Sorti cette semaine, //Nothing to Hide// propose, en évitant l’écueil de la paranoïa, une prise de conscience des enjeux de la surveillance de masse et des moyens dont chacun dispose pour s’y soustraire.| | |
| |[[https://www.netflix.com/title/81254224|Derrière nos écrans de fumée]]|Jeff Orlowski|Le documentaire aborde les médias sociaux par le prisme de l’exploitation des données de leurs utilisateurs (c’est-à-dire du capitalisme de surveillance), des dépendances qu’ils peuvent entraîner, de leur utilisation politique, de leur impact sur la santé mentale (et en particulier celle des plus jeunes utilisateurs), ainsi que de leur rôle dans la diffusion des théories du complot et dans la montée en puissance des groupes extrémistes. Le documentaire offre des intervenants pertinents, tels que Tristan Harris (ex-éthicien du design de Google), Justin Rosenstein (un des créateurs de l’iconique bouton like de Facebook), Tim Kendall (ancien président de Pinterest), Anna Lembke (chercheuse en toxicomanie), et Jaron Lanier (pionnier de la réalité virtuelle). La partie fiction du documentaire met en scène des acteurs qui incarnent des personnages adolescents dépendants aux réseaux sociaux.| | |
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| ==== Cybersécurité ==== | |
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| ^Ressource^Auteur^Description| | |
| |[[https://learn.totem-project.org/courses/course-v1:Totem TP_SM_FR cours/about|Applications de messagerie Sécurisées ]]|Nothing2hide|Un cours en ligne pour découvrir des applicaitons de messagerie sécurisées. Effort estimé : 1h30| | |
| |[[https://learn.totem-project.org/courses/course-v1:Totem TP_PM_FR001 cours/info|Apprendre à se protéger contre le hameçonnage]]|Nothing2hide|Un cours en ligne pour apprendre à se protéger contre le hameçonnage (phishing). Effort estimé : 1h| | |
| |[[https://www.institut-pandore.com/hacking/comment-connaitre-et-identifier-le-proprietaire-dun-site/|Sécurité : identifier un site]]|Stéphane Paton|Méthodes pour connaître et identifier le propriétaire d'un site| | |
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| ==== Réseaux sociaux ==== | |
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| ^Ressource ^Auteur ^Description | | |
| |[[https://schoolofsocialnetworks.org/fr/le-coin-des-parents/|L'École des Réseaux Sociaux]]|L'École des Réseaux Sociaux|L’objectif de l’École des Réseaux Sociaux est d’éduquer les enfants d’école primaire sur une utilisation sécurisée et responsable des réseaux sociaux en les faisant interagir et expérimenter avec des chatbots dans un environnement pédagogique sécurisé amusant. | | |
| |[[https://peertube.datagueule.tv/videos/watch/b69424ee-33c8-4f7e-a47c-5c33d9c30b71|Réseaux sociaux : flux à lier]]|Data Gueule|L'objectif de cet épisode de Data Gueule est de comprendre comment les réseaux sociaux captent notre attention, et comment les mécanismes de leurs interfaces sont conçus pour nous y faire rester le plus de temps possible, en jouant sur notre addiction à la dopamine. | | |
| |[[https://www.arte.tv/fr/videos/RC-017841/dopamine/|Dopamine]]|ARTE|Une mini-série sur l’addiction aux applications mobiles (8 applis décryptées : Tinder, Snapchat, YouTube, Uber, Instagram, Facebook, Twitter et Candy Crush). | | |
| |[[https://www.universityaffairs.ca/news/news-article/how-producing-videos-on-tiktok-is-impacting-teaching/|Tiktok et apprentissage]]|UAAU|Un article qui propose de regarder de près l'expérience d'enseignants américains qui ont utilisé TikTok comme outil de transmission de connaissances| | |
| |[[https://www.arte.tv/fr/videos/RC-019960/jurassic-web/|Préhistoire des réseaux sociaux]]|Chris Eley (ARTE)|Bidouiller le réseau téléphonique américain pour communiquer gratuitement avec ses potes, organiser la révolte sur les ordinateurs des campus américains, ou partager son savoir bien avant l’arrivée de Wikipédia : hackers, geeks, militants ou utopistes, une série qui retrace les grandes innovations totalement illégales et géniales qui ont façonné l’Internet d’aujourd’hui.| | |
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| ==== Numérique responsable ==== | |
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| ^Ressource^Auteur^Description| | |
| |[[https://www.academie-nr.org/|MOOC Numérique Responsable]]|Institut du numérique responsable|L’INR souhaite proposer à travers son Académie Numérique Responsable un ensemble de projets de formation à destination du plus grand nombre pour former aux enjeux et bonnes pratiques du Numérique Responsable. \\ \\ Il existe un MOOC sensibilisation (30mn) et un cours complet.| | |
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